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    教學隨筆(六)——說說好詞好句會背不會用2020-11-25 15:38:59

    教學隨筆()——說說好詞好句會背不會用

    心然

    時常聽到一些家長反映:孩子看的書挺多,背下來的好詞好句也挺多,古詩詞也背不少,就是一到寫作文的時候這些忘都得一干二凈,還是寫不出來,不會寫。這樣的情況實在不在少數,急壞了家長,累壞了孩子,到頭來孩子寫作文時,還是云里霧里,一團迷糊。

    孩子讀得書多,背的好詞好句,以及一些好的古詩名言多,就真的會寫作文了嗎?一個家庭主婦把菜譜背的滾瓜爛熟,做熟的飯菜就一定好吃嗎?一個人熟讀四書五經,精通文學歷史,就能成為文學家嗎?寫作文也是一樣的道理。背了一些詞句,段落,固然好,可要知道,這些東西終究是別人寫的,別人寫這些句子的時候的環境怎么樣,心情怎么樣,你體會到了嗎?如果沒體會到,那就沒有作者此時的意境,你就不能很好地理解這些句子,不能熟練地運用這些句子。

    朱自清的《春》中有一句話花下成千上百的蜜蜂,嗡嗡地鬧著。我們說這個詞其實很普通,但如果我們把它換成飛著戲耍著,大家看好不好呢,從字面上看,戲耍更為高大上,飛也比鬧要好一些,那朱自清為什么用鬧,而不用高大上的戲耍一詞呢?這就是說詞天生沒有好壞之分。作者當時覺得蜜蜂就是在鬧,嗡嗡嗡的比飛多了一些鬧哄勁兒,這就是作者當時的感受。我們說這一個字,就能使人聯想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡飛來飛去在花叢中忙碌采蜜的情景,同時借蜜蜂之來寫花叢之密,花香之濃,渲染了百花爭春的氣氛,展現在讀者面前的是一幅春意盎然,生機勃勃的畫面。所以說一個詞,適合的準確的就是zui好的。

    還有一些四字詞語,只有你懂得了它的意思之后才能熟練運用,這樣才能使你的文章顯得精煉。可四字詞語就是萬能的嗎?有時用上一些描寫的語句可能比四字詞語好還要好。記得上周我的一個學生在作文中描寫天氣時剛開始寫到:今天晴空萬里,風和日麗。我們說這兩個詞都很好,形容天氣也很對,8個字就把天氣都描述了,的確簡練,但卻不能給讀者一種風和日麗的畫面。于是后來他改成了今天湛藍湛藍的天空飄著一朵朵白云,風兒吹過,柳枝輕輕的搖曳著,鳥兒在空中鳴叫著,陽光溫暖的灑向大地。改完之后他說不僅字數多了,感覺天氣好像更好了,給人一種暖洋洋的感覺。對,就是這樣的感覺。當你用文字描繪出來的東西,能夠給人帶來一種身臨其境的感覺,那你的這部分描寫就基本成功了。所以我們說四字詞語好,并不是處處都適合用,而是要清楚它的意思,根據文章的內容有取舍的去使用。還有就是大家也要記得我們的作文也是有字數要求的,把它換成描寫之后畫面出來了,更加生動了,字數也多了。

    那古詩詞和名言呢?同樣!只有了解了詩詞的意思,才能更好的引用這些古詩,不然你連詩的意思都不知道,還怎么引用。在知道詩的意思的同時,也要了解一下作者當時寫詩的背景,當把這些都了解清楚了之后,這些古詩詞你就會運用自如。

    積累好詞好句,我們就要真正的理解這些詞語的意思;背誦古詩詞,就要知道這首詩詞大意,甚至作者的寫作背景。只有把這些真正了解,理解,而不是只是機械的會背誦,才能在寫作文時引用上這些語句,才能使得這些句子被老師畫上好詞好句的紅線。
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