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    教學隨筆(五)——再說描寫2020-11-20 14:16:26

    教學隨筆(五)——再說描寫
      心然
            周日一位四年級孩子家長找到我:心然老師,我家孩子現在四年級了,怎么寫出來的作文還都是大白話,好像流水賬一樣。作文寫起來都是大白話,流水賬,這是許多孩子在三年級開始寫作文后出現的情景。那怎樣才能讓自己的作文脫離大白話流水賬呢,這就要把描寫寫好。
            上一篇隨記中關于作文中怎么描寫,闡述了一下自己的心得體會,今天就描寫問題再次說一下自己的拙見。描,就是描繪,寫是摹寫。描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把描述對象的狀態、生動具體的描繪出來,給人以栩栩如生、身臨其境之感。         要想刻畫一個人物,就要把這個人物鮮活的展現在讀者的面前,如果只是干干巴巴的一個人,讀者看了肯定打不起精神,我們要把一個有血有肉有靈魂的人展現出來,這樣才能打動讀者。一個三年級學生曾經問我,“老師,我想寫媽媽笑了。怎么寫?”這時我讓她觀察我微笑時的情景,然后寫出來。于是,我做起了微笑的表情讓她觀察并書寫到本子上。一分鐘后“老師笑了,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角兩邊向上揚起,露出了欣慰的笑容。”寫完之后,她讀了起來,這時她的眼睛開始放光了,“原來就這樣啊,并不難,挺好寫的呀。”         其實描寫不是真的不難,只是你還沒發現怎么寫而已。描寫人物的外貌,你可以把你所要寫的這個人所有的面目表情以及他長得樣子聚集在一起,看到的情景是什么樣的就寫什么樣,把它們統統的歸在一起,就可以了。“老師生氣了,全班頓時鴉雀無聲。老師皺著眉頭,緊閉著嘴巴,面無表情,一雙眼睛嚴厲的掃著教室。從他的瞳孔里我們看到了失望,他沒有說話,他一定是在壓制心底的怒火吧。”這是一個三年級同學寫的老師生氣時的情景,是不是很逼真?         寫人物的外貌把看到的寫在一起就可以了,那描寫環境呢,同樣也是這樣。我曾經的一個學生寫了一篇春游的作文,開頭:那天天氣很好,我和全班45名同學來到了游樂園。這樣的開頭讓人感覺索然無味。可是如果你把那天的天氣,是陰天還是晴天,還是多云,是不是下雨了,有沒有風,晴天的話太陽怎么樣,天空怎么樣,把這些寫下來加上,那又是什么樣的呢?當他修改完之后就變成了“瓦藍瓦藍的天空飄著朵朵白云,微風輕輕吹拂著柳枝,小鳥的鳴叫聲此起彼伏。在這春意盎然的日子里,我和全班45名同學來到了游樂園”。有了這樣的天氣描寫,讓人一看就是一個適合春游的好日子。         描寫就是把你自己所看到聽到的全部歸歸類整理寫下來即可。學會了描寫,湊字、流水賬的問題就會迎刃而解,你的文章就會吸引讀者打動讀者,給人耳目一新的感覺。
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