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    教學隨筆(一)——400字作文不再難2020-10-21 15:13:10

    教學隨筆(一)——400字作文不再難
    心然
            今天四年級孩子的作文課開始了。由于是初次上課,于是和孩子們一起回憶起了童年,然后要求孩子們寫一篇不少于400字的作文。
          當同學們聽到400字,抓耳撓腮的表情出現了“400字,這么多,怎么寫啊?”我覺得對于已經寫過一年作文的四年級同學來說400字,應該不在話下,再說難,寫不出來,實在不應該了。按照新課標的標準三年級作文就已經是不少于300字了。
          怎樣才能讓我們的文章寫到400字呢?于是,課堂上先與孩子們一起追憶起了童年......
          一提起童年往事,孩子們立即把手舉得高高的,“老師,我說,我說......”:"老師,我上小學前有一次在奶奶家......",課堂的氣氛頓時活躍起來。孩子們爭先恐后講著自己小時候或好玩兒或悲喜交加的事情。記得有個小女生坐在自己的位子上嘀咕著“400字,哪有這么好寫,說簡單,其實一點也不簡單。”于是決定讓她來給大家分享一下自己童年的趣事。
          小女生靦腆的站了起來有點悶悶不樂,回憶起了三年級之前經常與妹妹一起來到府君山廣場放風箏的事情。說,三年級前,爸爸經常帶著她與 妹妹來到府君山廣場放風箏,記得有一次,她們買的風箏不小心弄壞了,妹妹傷心的直哭。這時她突發奇想,要和妹妹一起做風箏,然后再去放自己做的風箏,那豈不更有意義。就這樣,妹妹也破涕而笑了。于是兩人就開始找做風箏用的材料,在爸爸的幫助下,三人花了將近一個上午的時間將風箏做好,雖然沒有買的那些漂亮,但覺得也不錯。下午,三人就高高興興的來到了府君山廣場放風箏。小姑娘講到這里時,眼睛已經開始放光已經是眉飛色舞的了,說:老師,您猜我們做的風箏飛起來了嗎?我告訴您,我們的蝴蝶風箏飛的好高好高啊。她和妹妹就這樣在廣場上奔跑著,歡叫著,別提有多開心了。聽著孩子講述當時放風箏的情景,可以想象的出她當時的興奮心情。
          故事講完了,那就把我們自己的故事寫下來吧。
          寫故事時,要學會把平時用的口頭語言轉換成書面語言。把寫作的六要素貫穿起來,什么時間什么地點,誰做了怎樣的事情,然后再把事情的起因經過結果寫清楚。在寫事情經過時,要用上適當的描寫(語言描寫、動作描寫、環境描寫、心里描寫)與修辭手法。聽到這里小姑娘說,老師我好像會寫了。我要寫的就是三年級前,我和妹妹在府君山廣場放風箏的故事。因為買的風箏壞了,所以我們決定自己動手做風箏,然后放風箏。
          孩子們開始寫自己的童年故事了,40分鐘過后,孩子們的故事基本都寫完了,400字的作文全都躍然紙上。
          說自己的故事,寫自己的心聲,把自己所說的故事變成文字放在紙上,那就是一篇習作。
          如果四年級的你也覺得400字的作文不好寫,那就在寫作前,先把自己要寫的東西描述一遍,然后再把自己所描述的東西換成書面語言寫在紙上,經過一段時間的練習,你就會覺得400字的作文不再難。
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